我出生於一個純樸的鄉下小鎮，育有一女一子，和一個幸福美滿的家庭。
我的求學過程中，每一個階段總給我不同的啟發。在幼稚園時，老師溫柔親切的形象深植我心。
國小時，常圍繞在老師的身旁當小幫手，無形中養成了做事有規律的好習慣。
國中時，因為家境不是很好，不過還算努力上進，老師總會主動幫我申請獎助學金，對我疼愛有加，甚至用放學後的時間幫我們加強課業，令我深深感動，也銘記在心。
高中時，曾到育幼院與教養院參訪，看到社會上還有這麼多需要我們關懷的人，讓我更珍惜生命；在大學時期，我選擇日語系就讀，拓展我的文化視野；參加了彰友會返鄉服務隊，每年寒暑假回自己家鄉的小學辦育樂營，自此，對教學便有著一股憧憬與嚮往。
因為是一份「助人」的工作，而且喜歡與孩子相處，所以我選擇教師為我的終身職志。在花蓮師範學院，我充實了自己的教育專業知能；這一路求學過程中，遇到許多富有愛心的好老師不斷的鼓勵，這些關懷讓我感動不已，因此期許自己也能站在教育的前線，將老師的愛心繼續傳承下去。
多元進修，不斷充實自我，是一個好老師的責任。全球化時代的到來，為了孩子與自我精進，我到靜宜大學修習英語教學二十學分。很幸運的，也有派上用場，曾擔任一、二年級的英語教師。
由於自己對視覺藝術的興趣，加上多年的教學生涯期間，每一年都有被安排到視覺藝術課，也帶過美勞社團，讓我累積了低、中、高各年段視覺藝術教學的豐富經驗。更讓我相信「藝術與人文」的教育是精神生活的教育，也是文化生命的傳承。我也知道華德福所進行的「藝術性的活動」，並非指表現與作品導向的兒童藝術，日後希望自己可以朝這方面進修，與孩子攜手深耕自己的心田，幫助孩子達到了解自己與世界的「重要目的」。
00 我是一個興趣很廣泛的人，很多領域都想多方面涉獵，大學時，不但參加了服務隊，學帶動唱、手語、戲劇、晚會表演……，也參加了古箏社、口琴社，甚至巧織社，學拼布、編織、布偶製作、陶珠首飾……等。師資班時，修習了陶藝、板書的課程，也參加書法、國術的社團。當教師後，仍利用下班時間到虎尾社區大學，學習國畫、彩墨等。而參加華德福教育師資相關課程，是我一直想做的事。也希望藉參加華德福教育師資養成課程、優律斯美、藝術相關課程，為實踐理想扎根。
開朗、隨和的個性，加上認真負責的工作態度，讓我不管到哪個學校服務，都能與同事相處愉快、協同合作，齊心為孩子、為學校、為教育而努力。因此，我自信自己是華德福學校要找的工作伙伴。很高興能成為華德福教育體制下的一份子，為實踐人智學教育盡一份心力。
教育理念~~
我相信每個孩子都與眾不同、獨一無二，擁有無限的潛力能量，只要我們用心發掘及給予積極關注，他們必能像鑽石般散發自己耀眼的光芒。我主張教育應尊重孩子的個別差異，引導他適性發展，並且培養他：
☀責任心與自動自發的精神：
父母和師長應容許孩子去嘗試，培養主動承擔的習慣。主動盡責的習慣一旦養成，就會潛移默化到生活各方面。
☀思考與解決問題的能力：
除了引導孩子科學和社會性的思考，更須培養孩子對人、事、物的正向態度與自我反省的習慣。俗話說：「與其給孩子魚吃，不如教他學會釣魚。」有思考能力，就有解決問題的本事。
☀對生命的熱愛：
愛因斯坦說：「人生最重要的事，是對人與事的熱愛。」從小對孩子愛心的培養及對生命和事物的愛與珍惜是很必要的。並且，點燃每個小孩與生俱有的學習熱情，並終生持續，是教師的基本任務。孩子熱愛學習，各方面表現都不會是問題。
身為教師，我們的最大任務即是----發現與挖掘鑽石，進而幫助他們發光。就像伯樂識千里馬一樣，教師就是要了解每個孩子，協助孩子和自己的本質統整，從而孕育自信，開展其內在潛能，體驗自我接納和自我實現的喜悅。
我肯定華德福教育伙伴的付出與用心，與我的教育理念相符，相信來華德福學校任教，一定可以讓我奉獻教學熱忱、貢獻所長，幫助到這裡的孩子。
